大自然床垫哪款没味,大自然床垫哪款没味道的

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1. 感觉80年代的猪肉很香，但为什么现在的猪肉没有以前的好吃了？
2. 一写作文就头疼，模仿范文得不到高分，孩子作文如何训练？

感觉80年代的猪肉很香，但为什么现在的猪肉没有以前的好吃了？

其实80年代及以前的猪肉并不比现在的猪肉香多少，甚至差不多。那为什么我们经历过那个年代的人大多有“80年代及以前的猪肉比现在的猪肉香得多”的感觉呢？

其实那是记忆骗了你！因为记忆不能实时比较，有的也是当时当地的“刻舟求剑”。上个世纪80年代及以前，物质匮乏，猪肉是人们主要的脂肪摄入来源，一年都吃不了几回，你说，在那个时代肯定是人间琼浆、食之极品！而现在，社会高度发达，生活物资极其丰富甚至过剩，猪肉，是太平常不过的食品了，你说它怎么美味得起来？举个例子：你吃饱了，对食物就没什么欲望；如果饿个两三天，你会发现，什么都是珍馐美味。所以，民间没有科学的判断及研究能力，就只能让“猪饲料”来当猪肉不好吃的“替罪羊”了。

结论：纵向比错当成横向比了，得出的结论当然是错误的。

一写作文就头疼，模仿范文得不到高分，孩子作文如何训练？

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一写作文就头疼，为何呢？穆老师为大家分析如下图：

一篇优秀范文，我们除了学会品鉴外，更要学会模仿，我们该如何模仿呢？

穆老师不建议学生模仿范文素材，这样就会有“抄袭”之嫌疑。

我们可以模仿范文的写作手法、文章结构形式、语言表达方式……

学生在训练写作时，可系统化训练，如下：

倘若你的时间不允许，你可以选择碎片化训练。什么意思呢？

就是每天抽出十分钟左右时间，训练作文。比如周一抽出十分钟时间，将之前的作文拿过来，锤炼作文开头语言。

周二，抽出十分钟时间，研磨作文的结构形式。到底用层层深入式好呢？还是时间发展式？

周三，看到一盆水仙花，抽出十分钟时间思考，如何写出一篇以物传情的作文来呢？或者如何以“水仙花”为象征物来写作文呢？

看到这个问题，眼睛一亮！因为我也不喜欢写作文，也没有刻意训练，但是我的作文分数挺不错。我来讲讲自己是怎么轻松从作文40分提升到46分的。

高中学习压力最大是理科，语文是最轻松的，不会多花时间的。开始也没在意作文，40分的可见一般。可语文成绩在班上是靠前的。后来发现离第一名的成绩差距也就在作文上，想花点心思提高一下。

我拿来作文45分左右同学的试卷，仔细看看，看了两篇很快找到同学比我好在什么地方，而且也只是比我写得好一点而已，我信心满满，这样的作文我也完全写出来。果不其然，下一次考试中我作文拿了45分，语文成绩班上拔尖，引来很多学生的羡慕。

这样还没完，后来我继续研究48～50分的同学的作文，确实不错，需要更多的向他们学习才能达到。50分以上的作文是很少见的，也模仿不来。作文我也没多训练，46分左右就够了，再提高也很难很难了。

我觉得这样的方法挺不错的，大家可以试一试。看同学的作文知道人家是怎么审题立意的，是怎么布局写文章的，以及语言表达等等。同学写的作文也就是整体比较强一点，有些地方处理的不如自己，这样知道自己哪些地方可以改善一下，而且自己有能力达到这个水平，大大提升信心。

如果看满分作文，那样层层叠叠的排比句无法模仿，妙笔生花的精彩段落也没法模仿。有一种可望而不可及的感觉，信心受挫，作文难写。

二、训练作文三大方面

作文通过训练也是可以在原来的基础上更上一层楼的。如何训练，我认为可以做好以下三个方面。

1.训练作文书写

学生模仿范文可以得高分。答案是肯定的！

学生学习的所有课文，谁又能说不是范文呢？学生学习的每个单元，相对于其他单元来讲，都具有本单元的特点，或者是中心主旨，或是文章结构，或是选材内容，或是……而大多数单元写作的要求，基本上都与本单元所学习的课文有着密切的相关。

所以说，学生的习作，与本单元的相似度越高，说明学习的收获越大。学生写作的诸项能力，就是在模仿课文中提高起来的！

当然了，不同的人对这个”模仿"理解的含义不同，模仿的程度不同，习作的分值，自然而然的就有了悬殊的差异。

学生对范文的模仿分为如下四类.

一是，有的人的模仿只是文字搬家全文照抄，或者是抄录了范文的几个段落。这种模仿，当然是不及格了。

二是，开头结尾变了，范文的素材抄录，仅仅把范文里人物名字换了。老师一眼就可以看出是以抄为主，略加更换。这类习作可以进入三类文。

三是，习作的结构模仿了，作文素材变了，但中心思想一致，写作手法一致。此习作可以进入二类文。

四是，运用自己掌握了的文章结构，根据范文素材，举一反三，中心思想一致，同时运用了多种手法，文章语句优美，含义深刻。此文就是一类文。

高明的模仿是从范文中寻找灵感，受到启迪，自由发挥。

到此，以上就是小编对于大自然床垫哪款没味的问题就介绍到这了，希望介绍关于大自然床垫哪款没味的2点解答对大家有用。