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罗铺服务区属于安徽省,地址是安徽省六安市裕安区罗集乡,G40沪陕高速罗集服务区。
罗集乡境内地势略呈南高北低,西高东低;地形以丘陵和岗、湾、畈为主。罗集乡境内气候特点是四季分明、季风明显、雨量适中,光照充足;年平均温度17.5℃,无霜期年平均200天,年降水量600—1200毫米之间。罗集乡境内水系属于淮河水系,主要有东、西两条汲河,两河流向均为由南向北,环抱罗集乡,流经寿县正阳关,汇入淮河。罗集乡主要自然灾害有冰雹、旱灾、涝灾、风灾、低温、霜冻、雷击。严重的一次洪涝灾害发生在2001年,城东湖泄洪造成该乡储渡、华城两村农作物全部绝收,竹园、陈墩两村大面积绝收或减收。罗集乡有济广高速公路(在兴隆街道1千米处设出口)、合武高速公路(在陈家楼村设有服务区)、105国道、阜六铁路(在乡清寺村设有货站)4条交通干线在境内交会。
湖北省。
麻城市,湖北省辖县级市,由黄冈市代管。地处湖北省东北部,黄冈市北部,长江中游北岸大别山中段南麓,鄂豫皖三省交界处。武汉城市圈重要组成部分。麻城版图面积3747平方公里,辖19个乡镇办、1个省级经济开发区和1个国家级湿地公园。根据第七次人口普查数据,截至2020年11月1日零时,麻城常住人口893654人。
答,我住在某九年一贯制学校三十多年了,在四所学校教过书。有两所学校我在那里均只教两年(专教初三),只送了两个毕业班,初中点就被撤销了。还有一个是十分偏远的学校,今年一个学生也没有了,关门大吉!那么,这些学生哪里去了呢?1、上省级大城;2、进市级中城;3、进县城;4、去镇上;5、去比较集中的大校。为什么会这样呢?有人说,是小校师资弱,教学质量差。我本人教小学十年,八十年代的科班生,教了26年初三毕业班后才去教小学。能教除英语外的所有小学年级(也含初中年级)的所有科。我在该校时,学校教学质量年年好。我们片校共三所学校,只占普校班级数的十分之一左右(校小),学生人数可能只有几十分之一。每次发教学质量奖总过总数的一半!以今年为例,只有三年级和五年级两个班,所得名次两个班一模一样,都是数学全镇第一,语文第三,英语第五。全镇每个年级有二十多个班。教学质量不以校计算(全镇由原来43校变成现14校1幼儿园),而是以8个片校计算。如果以校计算,该偏僻校有可能常得全镇第一!我还知,某县十六个乡镇,县城教学质量(不含私立学校)几乎次次后几名,但这丝毫不防碍大批优秀年年往县城转。当然,我所举的例子也许并不具有普遍性,只属个案!但也说明了,教学质量不是转***的主因,只是次要因素。那么主要因素有哪些呢?一、父母大者城里打工,将孩子留农村必定是留守儿童,祖辈进行隔代管理问题多,安全压力大,对孩子性格发展十分不利!城镇化才是大势所趋。二、城里生活条件好、方便。三、农村人大多不看重好山好水、自然风光。甚至有人只要一说进山,就反感,不论什么名山,都不去!因为他们自认为什么样的山都进过!他们也讨厌带“农”字的大学,只要有“农”他们都不去。四、跟风。甚至有人转到外省低教学质量区(本人湖南娄底),将孩子的成绩搞得污七八糟,又回来了,白白将孩子耽误,补都无法补上了!但是,本人仍然支持孩子在父母身边读书,支持孩子进城读书!只是要注意,中国这么大,教育发展也和经济发展一样,不平衡!好的农村教学质量并不比城市教学质量差,好的县高中并不比市高中教学质量差。希望家长们仔细区别。尽量转稍高一点的教学质量区。当然,也有可能从一个很低的教学质量区,转到一所特别好的学校,孩子完全跟不上节奏!也不好!看来,转学还真的有学问。回答供参考。
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